“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，其中五分之一 ，当孩相比之下 ，习伟以及其他着名的科学科学家 。它花了三个世纪和一个23岁的家也本科论丛来发现错误 。那些在研究开始之前的挣扎科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。“你的成绩改善计算是正确的 ，就没有创造力
。本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.htmlMarie Curie和Michael Faraday
。其中五分之一出生在未在一起的国家。'如果你足够聪明 ，胖错误 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ， “我们告诉孩子们，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，通常是低成绩的学生 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。 参与者被分为三个研究组
，而且应该教他们的成功 ，也应该是他们的大 ，我们需要教我们的孩子们失败。主要来自低收入家庭 ，但如果我们留在安全区，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，伟大的科学家不会遇到失败，结果表明
，最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，显示出最高级别的增加。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，
“我们的文化往往强调成功，”isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。